最近几年来，人工智能技术的不断发展，使得很多领域都得到了巨大的提升和改进，其中之一便是语言处理领域。chatbot（对话机器人）是人工智能技术在语言处理领域利用最为广泛的一个领域之一。chatbot目前已广泛利用于各种领域，如智能客服、在线教育、智能助手等等。而chatgpt（GPT⑵）则是在chatbot领域中利用最为广泛、效果最为出色的一个模型。

GPT⑵是由OpenAI团队开发的一种自然语言处理模型，它使用了Transformer网络结构，并且被训练于庞大的语料库中。GPT⑵具有着非常强大的语言处理能力，可以生成超过800万个字符的文本，而且这些文本与人类的书写风格非常类似。由于GPT⑵具有与人类类似的写作能力，因此，有人开始利用这一技术进行抄袭。

据报导，有部份机构和平台利用GPT⑵模型搭建了作业抄袭系统，这些系统可以自动地把问题输入，然后生成与原始问题非常类似的答案，从而实现作业的抄袭。这类抄袭方法在一定程度上提高了学生的作业完成效力，但同时也严重侵犯了知识产权，违背了道德和学术规范。

作业抄袭是一种违背学术道德的不良行动，这类行动会严重影响学生的学习和成长，同时也对知识产权的保护造成了要挟。因此，我们应当坚决反对任何情势的作业抄袭行动，同时也应当采取措施来避免这类行动的产生。

为了避免作业抄袭，学校和教育机构可以采取以下措施。可以加强对学生的教育和引导，教育学生遵照学术规范，重视知识产权，了解作业抄袭的危害。可以采取技术手段来避免作业抄袭，使用一些反抄袭软件，例如Turnitin等，检测学生提交的作业会不会触及抄袭行动。也能够通过改变作业的情势和内容，设计更具创新性和实践性的作业，从而减少学生抄袭的诱因，培养学生的自主学习和创新能力。

作业抄袭是一种不良行动，虽然一些机构和平台利用GPT⑵模型搭建了作业抄袭系统，但我们应当坚决反对、打击和防范这类行动。同时，我们也应当充分利用人工智能技术，发挥其在教育和学术研究中的巨大潜力，推动教育发展和学术进步。

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