hello大家好，今天来给您讲授有关高校要求学生阔别CHATGPT的相关知识，希望可以帮助到您，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

高校要求学生阔别CHATGPT

人工智能技术的快速发展带来了诸多便利和可能性。随着CHATGPT等自然语言处理模型的出现，高校开始对学生使用此类技术提出耽忧并要求他们阔别CHATGPT。这一决定引发了广泛讨论和争议。

CHATGPT是由OpenAI推出的一种自然语言处理模型，其基于大范围数据集和深度学习技术，可以生成高度逼真的文本。虽然技术的进步使人振奋，但高校订学生使用CHATGPT的耽忧也不无道理。

CHATGPT存在滥用的风险。虽然该模型在某些方面表现出很高的水平，但其仍然存在一些局限性。由于其训练数据集中存在大量的网络内容，其中包括不良信息和毛病信息，使用CHATGPT进行学术研究或写作时，其生成的文本可能会遭到这些内容的影响，产生误导性乃至是毛病的结论。高校担心学生过度依赖CHATGPT，可能致使学术诚信问题的产生。

CHATGPT可能侵害学生的学习和思考能力。学生在使用这类技术时，很容易堕入依赖模型的怪圈。与自己思考和独立解决问题相比，通过CHATGPT生成的答案可能更简单和直接。学生可能会逐步失去自己思考和判断的能力，对问题没有深入的理解和思考，这对他们未来的职业发展和学术研究是不利的。

CHATGPT也存在潜伏的道德问题。由于该模型是通过对大量数据进行训练得到的，其中可能包括种族主义、性别轻视、政治偏见等内容。如果学生使用这些模型生成的文本，可能会无意中传递这些毛病的信息。高校希望通过要求学生阔别CHATGPT，减少这类不当信息的传播，保护良好的学术和社会环境。

也有人对高校的这一决定提出了质疑。他们认为高校应当为学生提供更好的指点和培训，而不是直接限制学生使用某个技术。这些人认为，只要使用CHATGPT的目的明确，并在学术研究和写作中充分思考和验证CHATGPT生成的结果，就能够避免滥用和误导。

高校要求学生阔别CHATGPT的决定既有其公道性，也存在一定的争议。为了确保学术诚信和学生的学习能力，限制学生过度依赖CHATGPT是必要的。高校也应当在此基础上提供更多的指点和培训，帮助学生正确使用这一技术，以增进创新和学术发展。只有在学校和学生共同努力下，才能实现人工智能技术与学术研究的和谐发展。

高校要求学生阔别CHATGPT

不能使用，香港大学日前向师生发出内部邮件，表明制止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具，成为香港首间大学明文制止在课堂等教学行动中使用ChatGPT或其他人工智能工具。

CHATGPT还要学英语吗

第一步：现象确认你要跟ChatGPT确认它会不会了解中国的鸡娃现象，毕竟有时候它也会胡说八道。你要先通过确认现象的方式，确保你们在同一个频道构成同频思考。有时候，对你的问题，ChatGPT可能不知道或理解有偏差，毕竟抓取了这么多数据。这时候你可以主动把信息“投喂”给它，比如直接发两篇鸡娃的文章给ChatGPT，或问关于鸡娃的一些新闻现象，然后让它来总结这个现象。当你们同频以后，它就可以更好地专门服务你了。这就是业内人常说的，训练ChatGPT。第二步：学术概念化写过论文的朋友应当都懂，我们的平常语言和学术语言，实际上是两套语言体系。你肯定不能整篇论文都是“鸡娃躺平”之类的网络用语，就需要进一步问ChatGPT：关于鸡娃，在教育学上会用甚么概念进行研究？它就会给你很多概念上的参考，比如教育心理学、教育公平、教育竞争之类。第三步：定位优良学术资源当我们把这个现象概念化以后，就需要定位优良的学术资源了。例如：你觉得对教育心理学这个概念比较感兴趣，是值得聚焦研究的概念，那末就能够进一步问ChatGPT，让它给你推荐一些学术文献。然后抛出这个Prompt：教育心理学有哪几种类型，请推荐5篇援用率较高的英文文献并介绍。这个进程实际上不但是学术聚焦，对ChatGPT来讲也是一个实时训练、实时学习的进程。由于它本身就是预训练的模式，虽然具有很多数据，但围绕你的研究，怎样去学习、怎样输出专门的答案而不是套话，它其实不清楚，这就是我们训练进程的意义。你也能够换区别方式发问，比如问它区别类型的文献，保证文献的质量和丰富性。其实这么做的目的也是投喂ChatGPT，让它围绕你的主题，学习区别的知识，例如高引文献、综述文献、按时间或按某些主题的文献、指定某些期刊的文献等等。有些人可能就停留在了这一步了，不知道怎样继续下去。不要忘了，你是主人，你要不断地训练它。怎样训练呢？让它总结这些文献，这样它才能消化它、才能跟你同频学习。你可以要求ChatGPT用1500字总结一下这5篇文献的内容，包括背景、问题、方法、分析、案例、结论六个方面。这么做你就是在告知它：到下面写论文的阶段时，你也要依照这类框架来写。现在就是先给它一个准备，让它熟习这类方式，否则后面它可能其实不知道要准备这些、浏览这些。如果在总结文献的进程中，如果有新的想法，可以在子概念上进行延伸和发问。第四步：对照分析我们都知道，ChatGPT的特长之一就是知识连接、帮助创新。所以你可让它从区别角度进行对照，纵情发挥它的特长、给你新的启发。比如：让它进行跨学科对照、跨地域对照、跨时间对照、概念对照、理论和现实对照等等。在对照的进程中，你会发现它不但会给你现实的启发，也能给你理论的启发。你还可让它给你一些具体的案例，拿到案例后再让它回归现实，让ChatGPT回答这些案例对现实层面的改良有甚么启示。在与ChatGPT的对话中，你要学会给它限定和引导，尽量明确你的需求。第五步：深挖启示 & 第六步：写论文到这一步，其实就能够想想论文的初稿可以怎样搭建了，它和第六步实际上是同步的。但你不能急，由于虽然按这个步骤写出来的初稿质量会很高，但只有一步一步调剂，才能让它质量变得更高。例如写初稿的第一步，肯定是定标题。你可以要求它根据之前的对话内容，先给你三个标题。选定某一个标题以后，就让它给你延伸出论文大纲。不要让它直接给正文，让它先给大纲。经过前面那末多的预训练，这一步的ChatGPT，很大几率能给你一份非常优秀的论文大纲，可以超过很多本科论文的要求，乃至到达一些有学术训练的研究生水平。

CHATGPT对硬件要求高吗

ChatGPT40是一个人工智能语言模型，它其实不具有制作PPT的功能。如果您需要制作PPT，可使用以下步骤：1. 打开PowerPoint软件或其他类似的演示文稿软件。2. 选择适合的主题和布局，并添加所需的文字、图片、图表等元素。3. 根据需要对每页进行编辑和排版，确保内容清晰明了且符合要求。4. 添加动画效果和过渡效果，使得全部演示更加生动有趣。5. 预览并调剂细节问题，如字体大小、色彩搭配等。6. 最后保存PPT文件，并根据需要进行分享或展现。在制作PPT时应当重视内容质量和视觉效果，并尽量地让演示更加生动有趣。

学生如何应对CHATGPT

被发现写作业一定会遭到处罚。

1. 被发现写作业一定会遭到处罚。

缘由是各个学校开课初就进行了有关论文惯性抄袭的说明，做弊抄袭都是严重违背学术道德规范，学校一旦发现这类情况，一定会对学生进行处罚。

2. 在学术界，抄袭是非常严重的问题，一旦被发现，其影响将远远超越目前想象的范围。

虽然目前网络空间上，学生写作业存在一定的弊端，但或者有很多正规平台可以为学生提供有实际意义的帮助，保证作业的质量和可信度。

CHATGPT留学生怎样用

chatgpt 可以通过 Webhook 的方式与外部资源进行连接。

结论：Webhook 是 chatgpt 连接外部资源的一种有效方式，可以实现 chatgpt 与其他利用程序之间的数据传输和解析。

解释缘由：Webhook 是 HTTP 回调机制，允许 web 利用程序使用 HTTP 协议接收来自其他利用程序的实时数据，并处理和解析数据。chatgpt 通过 Webhook 可以实现与其他利用程序之间的数据传输和解析，从而实现 chatgpt 的拓展和功能扩大。

内容延伸：Webhook 的使用可以实现 chatgpt 与其他利用程序之间的数据传输和解析，拓展 chatgpt 的功能，例如将 chatgpt 与邮件系统、群聊利用、连接社交平台等进行连接，从而提高 chatgpt 的功能和实用性。

具体步骤以下：

1. 先去要进行连接的利用程序中获得 Webhook URL ，可以在利用程序的 “设置” 或 “webhook 配置” 中进行设置和生成。

2. 在 chatgpt 中配置 Webhook，可以通过 chatgpt 配置管理界面或 API 进行配置。将利用程序的 Webhook URL 配置到 chatgpt 的 Webhook 中。

3. 当 chatgpt 接收到外部利用程序的要求时，使用 chatgpt 的 Webhook 解析要求中的数据。

4. 解析数据后，chatgpt 会将解析后的数据发送给 chatgpt 处理程序，进行处理和分析。

5. chatgpt 处理程序将处理结果返回给 chatgpt 的 Webhook，Webhook 将结果发送回外部利用程序。

6. 外部利用程序接收到处理结果后，进行相应的操作。

以上是具体步骤，可以根据具体使用的 Webhook 和 chatgpt 处理程序进行调剂，以实现与外部资源的连接。

关于高校要求学生阔别CHATGPT的问题分享到这里就结束啦，希望可以解决您的问题哈！